Instituto Arco Íris
O Instituto Arco-Íris foi fundado em 25 de fevereiro de 1997, por pessoas vivendo com HIV/AIDS, familiares e profissionais da saúde, psicologia, educação, direito e serviço social. Trabalha prioritariamente na prevenção das ITS, HIV/AIDS, redução de danos associados ao uso de drogas lícitas e ilícitas, promoção da cidadania e direitos humanos junto a populações em situação de vulnerabilidade e exclusão social. O Instituto Arco-Íris vem desenvolvendo trabalhos de intervenção em campo junto a profissionais do sexo (homens, mulheres e travestis), Pessoas em Situacão de rua, UD e UDI, populações privadas de liberdade (masculina, feminina e adolescente), adolescentes e jovens das comunidades em situação de vulnerabilidade econômica e consequentemente social. Além destas intervenções de campo a instituição oferece encaminhamentos para atenção psicológica, assistência jurídica, internação e acompanhamento hospitalar e domiciliar
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Instituto arco íris
Exercemos atividade de organização associativa ligada a cultura, a arte e ao esporte.
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INSTITUTO BENEFICENTE DE HABITACAO, DE ASSISTENCIA SOCIAL, DE EDUCACAO E SAUDE - IBHASES
Atendimento de homens e idosos dependentes químicos e familiares
Instituto brasileiro de artes marciais Superando Barreiras
Instituto sem fins lucrativos que oferece aulas de jiu jitsu para crianças em vulnerabilidade social
Instituto Cidades Invisíveis
O Instituto Cidades Invisíveis busca viabilizar o empodaramento de comunidades em situação de vulnerabilidade através da promoção de arte, cultura e capacitação profissional
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Instituto Costão Social de educação Esporte Cultura e Lazer
Durante a semana com várias atividades/ futebol, yoga, CAPOEIRA, JIU-JITSU, muythau, futsal o colégio
Entidade sem fins lucrativo voltas ora pra área ESPORTE SOCIAL
Entre alunos e familiares 150
Também temos uma hora comunitária 🪴
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Instituto Escola do Esporte Cidadã
O Instituto Escola de Esporte Cidadã iniciou suas atividades em abril de 2002, quando foi
plantada a primeira semente com a criação de alguns núcleos de formação esportiva para
menores carentes, incentivando assim a prática de modalidades em áreas de risco. No
primeiro ano, já foram atendidas 420 crianças em 5 núcleos, com a introdução de uma
metodologia própria de ensino, criada e desenvolvida por profissionais capacitados.
Ao longo dos seus 20 anos de história, mais de 27 mil crianças foram atendidas, 48
núcleos foram formados em 31 cidades diferentes do Estado de Santa Catarina, com cerca
de 250 escolas envolvidas direta ou indiretamente. Entre os anos de 2007 e 2008, o
instituto esteve presente também no Estado da Bahia, na cidade de Camaçari, atendendo
em torno de 200 crianças através de aulas de voleibol e capacitando profissionais de
educação física em parceria com a prefeitura local e a empresa Braskem.
O profissional atuante na área da educação, em suas diversas manifestações, deve ser
um sujeito participativo e reflexivo, colocando-se no lugar do aluno para entender o
processo que está ocorrendo, compreender como o aluno é, quais modificações estão
sendo realizadas em seu meio com a participação do Instituto Escola de Esporte Cidadã.
Deve estabelecer, assim, um ambiente motivador para oferecer ao aluno uma
aprendizagem que seja significativa e que propicie uma relação de troca, o ensino é um
constante ensinar aprendendo e aprender ensinando, é um ir e vir de conhecimento
gerado no momento da relação professor/aluno.
O Instituto Escola de Esporte Cidadã compreende que o ensino deve promover
compreensão, adesão e mobilização. O momento de ensino deve buscar ser uma rede
viva de troca, criação e transformação de significados. Para que isso ocorra, a prática
docente deve estar direcionada para a orientação e preparação dos indivíduos para o
constante fluxo de troca de conhecimento entre os indivíduos em sociedade. O ponto de
partida desta preparação deve ser o conjunto de significados (interpretação) que cada um
traz de suas experiências cotidianas.
Neste conjunto de interpretações é que deve se basear o novo conhecimento oriundo da
relação entre os indivíduos em experiências coletivas, de ordem esportiva, cultural,
socioassistencial e educativa. Assim o profissional que atua com a arte de ensinar deve
considerar que o aluno vive em constante busca, principalmente, de identificação pessoal
e social. Esta busca se coloca em situar suas atitudes e comportamentos, em relação a
este novo conhecimento e conteúdo, de maneira que sejam vistos e reconhecidos no
círculo social que está inserido. Desta forma, com a contextualização do conteúdo o aluno
tem maior facilidade de relacionar-se com o profissional que oportuniza a exposição de
suas idéias sem restrições, mas que determina limites iguais a todos para a manifestação.
Tende a se afeiçoar a atividades que tenham conteúdos dinâmicos e alegres e com
aqueles que lhe inspire confiança.
Com relação à aprendizagem, o professor do Instituto Escola de Esporte Cidadã
compreende que o processo de aprender não ocorre em uma única direção. Assim, o
processo de ensino-aprendizagem deve ser realizado de modo a ajudar na construção da
identidade daquele que se designa aluno (do latin a = não e lunes = luz, significando sem
luz), porém deve também servir para a reflexão daquele que se designa professor.
Por meio da relação professor/aluno se transmite o conhecimento e se privilegia a
aprendizagem do aluno através do professor e do professor através da reflexão que o
aluno lhe permite.
Além de todas as atribuições que lhe cabem, o professor ainda deve ser o observador e
ouvinte para perceber a vivência do aluno e as experiências que ele traz à aula.
Sobre a avaliação, O Instituto Escola de Esporte Cidadã considera que só terá eficácia se
for interativa, alicerçada em objetivos valorizando o aluno em todas as suas
potencialidades.
É neste momento da avaliação, que os verdadeiros objetivos do Instituto Escola de
Esporte Cidadã se manifestam, pois através desta é realizada a análise dos resultados
adquiridos. Esta avaliação tende a ser manifestada através da conceituação da evolução
do aprendizado, para que não ocorra um equivocada análise e não se generalize o
conceito, pois cada indivíduo é um ser único, pois "Quem é igual não tem o que trocar", e
todos são diferentes uns dos outros e tendem a permanecer diferentes por uma única e
simples razão: a diferença é que faz um ser especial, cada um ter suas qualidades, seus
valores e cada um ser bom naquilo que realmente entende que venha a acrescentar algo
na sua vida, deste modo o Instituto Escola de Esporte Cidadã assume que ocorra de
maneira processual.
É na avaliação que ocorre o feedback, o momento em que o profissional se depara com os
resultados de seu trabalho e que há a reflexão sobre a construção e reconstrução dos
seus métodos e aplicações.
Sendo assim, a partir da experiência adquirida ao longo desses anos, em Julho do corrente ano, participamos do certame licitatório para a execução e elaboração do projeto Bairro Educador onde logramos êxito sendo aprovado e apto a desenvolver este grandioso trabalho.
neste sentido, apresentamos um resumo deste projeto abaixo.
O QUE É?
O projeto Bairro Educador se dará entre os meses de Julho e Dezembro de 2021, com o
atendimento prestado em quatro sedes do município de Florianópolis (Monte Cristo,
Mariquinha, Mocotó e Monte Verde). Será ofertado o total de 44 oficinas - 11 por sede -
nas áreas da educação, esporte, cultura e educação, totalizando 11.880 atendimentos por
mês. Todas as oficinas serão ministradas por profissionais capacitados e distribuído
gratuitamente todo o material necessário para sua prática.
OBJETIVO GERAL
Contribuir de forma eficaz no processo de desenvolvimento social das crianças,
adolescentes, jovens e adultos por meio da prática de atividades esportivas, culturais,
socioassistenciais e educacionais, prestando atendimento em bairros de alta
vulnerabilidade do município de Florianópolis e ofertando toda estrutura necessária de
forma gratuita, como espaço físico, equipamentos e profissionais capacitados.
JUSTIFICATIVA GERAL
Caracterização do território de execução do projeto
Todas as comunidades onde estão inseridas as sedes do projeto (Monte Cristo,
Mariquinha, Mocotó e Monte Verde) são regiões historicamente com déficit na grande
maioria dos indicadores sociais. No aspecto financeiro, possuiu uma população com renda
per capita baixa, devido principalmente às altas taxas de desemprego fruto da pouca
oportunidade de trabalho ofertada em seu raio geográfico aliado ao baixo nível de
conhecimento/especialização da sua gente, resultando numa pequena variedade de
profissões de baixa remuneração em que podem se candidatar. Este cenário portanto
estimula a criação do mercado informal local, sendo por muita vezes a única forma de
sustento das pessoas.
Deste ponto podemos vincular outro aspecto determinante para desenvolvimento humano
nessas comunidades que é a educação. A informalidade no mercado de trabalho dentro
das comunidades obriga as pessoas a passarem a maior parte do seu tempo nas ruas. E
por motivos de força maior, esses trabalhadores levam consigo seus filhos,
independentemente da idade. É notável então presumir que essas crianças, adolescentes
e jovens fiquem desassistidas durante boa parte do seu dia, contribuindo para o aumento
da evasão escolar na rede pública de ensino. E sem educação não existe progresso. De
acordo com o site qedu.org.br, em 2019 a cidade de Florianópolis alcançou o índice de
apenas 4,5 no Ideb, abaixo da média recomendada de 6,0.
Um terceiro aspecto interligado aos dois anteriores acima mencionados é o da segurança.
Qual efeito que surge num cenário onde encontramos baixa renda e evasão escolar?
Insegurança. Podemos elencar uma séria de sinais que justificam essa afirmação:
Aumento no número de roubos e furtos, aumento no número de homicídios e latrocínios,
aumento no número de moradores de rua, entre tantos outros. E por qual motivo?
Fortalecimento do crime organizado e tráfico de drogas, que se beneficia de toda esse
contexto de falta de oportunidades. São crianças, adolescentes, jovens e adultos aderindo
ao mundo do crime almejando por uma vida "melhor".
Por último e não menos importante, o aspecto que engloba todos os demais é a saúde.
Podemos afirmar por exemplo que por conta PIB baixo das comunidades, o alcance da
sua população ao itens básicos para se ter uma qualidade de vida se torna limitado.
Podemos destacar a escassez de alimentos nutritivos, de atividades físicas regulares e de
um mínimo de estrutura domiciliar para se viver dignamente (saneamento básico, água, luz
e internet). Ao ponto que a falta de acesso à educação seja ela escolar, acadêmica e/ou
profissionalizante, sucede em desorientação e ausência de senso crítico. Descaso com
exames de rotinas, auto medicação equivocada, negligência por orientação médica em
casos de doenças e acidentes são alguns dos casos observados.
Por fim, a violência e a criminalidade afetam diretamente a expectativa de vida em
qualquer região através das mortes produzidas, inibem a prestação de serviço hospitalar
doméstico dentro das comunidades e frequentemente ocupam leitos no sistema público de
saúde com consumidores de drogas e vítimas diretas ou indiretas do tráfico como projéteis
de bala e linchamentos.
Entretanto, toda essa realidade pode ser consideravelmente atenuada quando criamos
oportunidades para essas pessoas moradoras de comunidades de alta vulnerabilidade. É
o que queremos oferecer através deste projeto.
Relevância do projeto para o território
Acreditar em um Brasil melhor e na sua gente são premissas básicas de qualquer
organização da sociedade civil. Crer que neste país continental privilegiado
geograficamente e no seu povo altamente miscigenado, temos todas as condições
necessárias para evoluir. O Instituto Escola de Esporte Cidadã, com 20 anos de fundação,
tem como principal objetivo contribuir de forma eficaz no processo de inclusão social dos
menos favorecidos. É uma forma importante de atuar para ajudar na construção de um
futuro mais próspero. A começar pelo município onde se está inserido. É dar o primeiro, é
fazer a mudança e não aguardar por ela. Desta forma, com diversas ações pontuais
acontecendo de forma concomitante, o sonho do Brasil melhor, e, por essa razão, de uma
Florianópolis melhor, sairá do papel.
O fator principal de toda força de trabalho que será produzida com este programa é a
geração de oportunidades. Não se deveria avaliar socialmente um bairro, uma
comunidade e um indivíduo quando não é entregue as condições necessárias para tal.
Contribuir para diminuirmos as diferenças é a grande justificativa deste projeto. Os
benefícios provenientes do que será executado pode-se dizer de forma figurativa que são
imensuráveis. Porém e possível identificar as principais mudanças que ocorrerão através
das oficinais esportivas, culturais, educacionais e socioassistenciais.
Destaca-se no esporte a formação e desenvolvimento de valores humanos fundamentais.
Solidariedade, honestidade, respeito e a tolerância são alguns deles. Em segundo lugar, o
esporte ensina valores pessoais, aumenta a auto-estima, ajuda na interação através do
trabalho em grupo, contribui para o civismo e respeito às leis, normas e regras.
Entendemos que o esporte abre fronteiras, produz riquezas, cria empregos, agrega
pessoas em torno de um mesmo objetivo, diverte, educa, desperta habilidades e paixões,
fortalece a fé em si mesmo e possibilita a superação dos limites individuais. O esporte é
inquestionável instrumento de socialização, educação, promoção da saúde, cooperação e
identidade nacional e cultural. Por fim, criam-se oportunidades para talentos escondidos
aparecerem.
A cultura traz para a sociedade um conhecimento e uma riqueza sem igual. O acesso ao
lazer, conhecimento, prazer, e diversos bens que para as pessoas tem grande relevância.
Quando bem trabalhada pode se tornar algo que faça parte da vida e do cotidiano do todo.
Tornando rotineiro o acesso a novas tradições e ideologias.
A solução cultural é uma excelente arma de que dispomos para combater os graves
problemas socioeconômicos de nosso país, pois a cultura interfere na autoestima de
maneira surpreendente, atribuindo valor, identidade, disciplina e motivação para mudar. A
cultura proporciona prazer em ser, fazer e pertencer, sendo este o prazer sadio de viver e
é uma força capaz de reverter muitos problemas de uma sociedade. Ela fortalece os
aspectos e a identidade pessoal e social do indivíduo e condições de bem-estar.
Nas oficinas socioassistencias, voltadas principalmente para o público adulto e jovem, o
intuito é de transferir conhecimento técnico sobre diversas áreas que possam auxiliar as
pessoas a vislumbrarem uma oportunidade de geração de trabalho e renda. É levar
conhecimento, autoestima, confiança e injeção de ânimo aos que mais precisam.
Por fim, as atividades educacionais serão de reforço escolar, contribuindo no aprendizado
e na aprovação de crianças, jovens e adolescentes dentro da rede pública de ensino.
Satisfação garantida aos alunos e seus pais.
Queremos com tudo isso é garantir os direitos assegurados pela constituição brasileira
onde todos tem direito a educação, saúde e lazer, potencializando o indivíduo cidadão e
estimulando-o na busca de qualidade de vida e de um futuro mais digno.
Vale ressaltar que o programa utilizará de sedes já prontas para uso, não havendo a
necessidade de investimentos em obras, ampliação ou reforma, dando agilidade ao
processo.
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Instituto Faça o Bem que vc Pode
Somos uma ONG Socioambiental.
Atuamos na Grande Florianópolis promovendo a Guarda Responsável de animais. A preservação do meio ambiente e a inclusão social.
Instituto Floripa Jazz
Promover a inclusão social de crianças, jovens e adultos, através das diversas formas de manifestação, sendo as mesmas de caráter cultural, artístico e educativo, fornecendo infra-estrutura e acessibilidade para o desenvolvimento de ações que visem a valorização e difusão da cultura local e universal, do conhecimento científico e das artes.
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Instituto Hope House
Desde 2012, o Instituto Hope House, atua com oficinas de artes como complemento do trabalho social com a família prevenindo a ocorrência de situações de risco social e fortalecendo a convivência familiar e comunitária, como serviço de ação continuada a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social de baixa renda e em acolhimento institucional, garantindo a participação em atividades teóricos e de prática artística, culturais e esportivas e de lazer, contribuindo na formação educativa dos indivíduos.
Instituto Ilhas do Brasil
O Instituto Ilhas do Brasil - IIB atua com seus projetos na comunidade há 14 anos e já recebeu apoios e prêmios de instituições como: Fundação Boticário, Tam, Eletrosul, Tractebel, Itaú Social, Projeto Criança Esperança, Petrobrás Comunidades, Fundo da Infância e adolescência, Prêmio Itaú Unicef e Prêmio Volvo Adventure Award. Com o propósito de fortalecer as comunidades em que atua, o IIB mantém parcerias para o desenvolvimento de suas ações com instituições locais como ONGs, associações, escolas, centros de saúde e secretarias públicas, objetivando empoderá-las como agentes multiplicadores dos temas trabalhados em seus projetos.
Instituto Lixo Zero Brasil
Fazer parte do ILZB é fazer parte de um movimento internacional que busca a articulação pela mudança nos padrões de produção e consumo, visando a meta lixo zero
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INSTITUTO PRÓ AUTISMO
Hoje atendemos o total de 750 crianças e adolescentes, com diversas terapias em grupo, por profissionais capacitados.
Essas terapias provocam o desenvolvimento social, cognitivo, psicomotor, a autonomia e traz qualidade de vida para a família e para os atendidos pelo projeto
Instituto Projeto Route
Atuamos em alguns projetos, como Dia Route praia, Arte Route, Embaixador Route, Estudante Consciente, Limpeza de Ilhas, Lixo extremo, Palestras Route, Uma gota.doc, #Routin3, os quais estã mais detalhados no site www.routebrasil.org
Irmandade do Divino Espírito Santo
Há mais de 100 anos, desenvolvemos projetos socioeducativos e encorajamos crianças, adolescentes, jovens e suas famílias a serem protagonistas de suas vidas.